כיצד נתנו מנדלייב, חבריו וביטול הצמיתות לרוסיה מדעניות רבות

2024 מְחַבֵּר: Richard Flannagan | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 00:05

חוקרי השכלה גבוהה לנשים תמימי דעים במסקנותיהם: דרך רחבה לנשים בעולם נסללה בתחום זה על ידי צעירות מהאימפריה הרוסית. הם הגיעו לאוניברסיטאות באירופה כל כך מוכנים עד שפרופסורים רבים מצאו שזה טיפשי לא לתת להם לסיים את לימודיהם. אבל מי הכשיר נערות בתקופה שבה ברוסיה עצמה עדיין לא התקבלו לאוניברסיטאות כלליות?

בתי ספר קלנדיים בפולין

בפולין, שבמאה התשע עשרה הייתה חלק מהאימפריה הרוסית, אורגנה רשת של ממש של בתי ספר חשאיים. מספר מורים בו היו אחים אוהדים ובני דודים של התלמידים, וחלק מהמורים היו צעירות אוטודידקטות שהצליחו להתגבר על מדע כזה או אחר מתוך ספרים. הפרופסורים הבלתי חוקיים האלה הכשירו אתמול את תלמידי התיכון, והכינו אותם ללא הפסקה לאוניברסיטאות הטובות באירופה - והסטודנטים שהוכשרו לאחרונה, לפני עזיבתם, עזרו להכין נערות אחרות. היא למדה בבית ספר תת -קרקעי, למשל, מריה סקלודובסקה, שלימים התפרסמה בשם בעלה - קירי.

למרות שאנו מדברים על בתי ספר והכנה לאוניברסיטאות, למעשה, תכנית השנה הראשונה או השנייה הועברה שם לעתים קרובות, כך שעם הקבלה לא ניתן היה להציף את הפונה בכנות או בכדי שתוכל לסיים את האוניברסיטה ברגע אפשרי, כסטודנט חיצוני - חיים ולימודים בחו"ל היו תענוג יקר מאוד. שלוש אוניברסיטאות חשאיות, שהתכוננו לקבלת דוקטורט בחו"ל, נקראו יחד "האוניברסיטה המעופפת".

מבחינה חיצונית, הודות להכנה מצוינת, האוניברסיטאות דילגו על פניהם, לא רק סטודנטים של בתי ספר פולניים במחתרת. זה נעשה, למשל, על ידי נאדז'דה סוסלובה, הרופאה הרוסית הראשונה. כשהיתה נערה, ביקשה רשות להשתתף בהרצאות באקדמיה הרפואית-כירורגית בסנט פטרבורג. לא כל הפרופסורים היו מוכנים לראות את הילדה בהרצאותיהם, אבל הרופאים המפורסמים איוון סצ'נוב, סרגיי בוטקין וונטסלב גרובר, נזכרים במה שאמר פירוגוב על נשים ברפואה (ופירוגוב, כידוע לך, אירגן את ההכשרה והשירות של אחיות של רחמים במהלך מלחמת קרים), לא רק אפשרה לסוסלובה לשיעורים שלהם, אלא תמיד היו מוכנים להסביר לה מקומות לא ברורים.

בגלל התקדים עם שלושת הפרופסורים הללו ערך משרד החינוך סקר בשנת 1863: האם אישה יכולה לקבל השכלה גבוהה ותעודה על קבלתה? רק שתי אוניברסיטאות, קייב וחרקוב, הגיבו בחיוב מוחלט (גם אוקראינה הייתה חלק מהאימפריה הרוסית באותה תקופה). שאר האוניברסיטאות הגדולות היו בדרגות שונות נגד, אם כי, כפי שהתברר מאוחר יותר, היו שם גם פרוגרסיבים.

כשחזרנו לבתי הספר המחתרתיים - כאשר ברוסיה סוף סוף אפשר היה לפתוח קורסים גבוהים יותר בכמה ערים, מכל הפרופסורים שהתנדבו לפתוח קורסים כאלה בעירם, הם סירבו בתוקף לאלה של ורשה וחרקוב - יותר מכל, ב בפני הסטודנטיות, הממשלה הרוסית חששה מטרוריסטים- בדלנים וככל הנראה, בשתי הערים הללו, הנערות במצב הרוח שלהן נראו חשודות במיוחד. כתוצאה מכך צמחו בתי הספר המחתרתיים של פולין בוורשה לפרופסורים באוניברסיטה, יחד עם סטודנטים לתואר שני ותואר ראשון שכבר עבדו שם.

בסטוז'בקה והכל-הכל

כאשר לבסוף מותר והשתכר קורסים גבוהים יותר לנשים בערים רבות ושונות - בסנט פטרבורג, מוסקבה, קייב, קאזאן, טומסק - הן לקחו מיד את ההובלה לא רק בתחום החינוך לנשים בכלל, אלא גם בקרב אחרים אוניברסיטאות, הלכו ללמד תאורות אמיתיות. מאחר ובנות הורשו ללמוד, על פי צו ממשלתי, רק בתשלום, וגם פרופסורים קיבלו משכורות, אפשר היה לחשוד במאורות האינטרס האישי, אבל …

בפועל, מה שהמורות קיבלו דווקא בקורסי הנשים, הן בידיעה שבניגוד לרוב התלמידות הצעירות, הילדות האלה אינן נתמכות על ידי אף אחד, שהן מגיעות לעיתים קרובות לארצות רחוקות, שבמקרה הטוב את ארוחת הערב שלהן (הארוחה היחידה!) עבור רבים מורכב מתה וחתיכת לחם - הם נתנו את שכרם מקורסי נשים לרכישת חומרי לימוד, ארגון קפיטריה זולה, מלגות לסטודנטים הנזקקים והמחוננים ביותר, אפילו לטיפול. התורמים הפעילים ביותר היו, אני חייב לומר, הפרופסורים בקזאן. והם לימדו גם את הבנות, לא ברשלנות. בוגרות רבות של קורסי נשים, החל בסטוז'בסקי המפורסם, נכנסו לאחר מכן להיסטוריה של המדע.

מי היו המורים האלה, ששמם היה צריך להיות רשום באותיות זהב בהיסטוריה של החינוך? כולנו מכירים אותם מההיסטוריה של המדע. הכימאי דמיטרי מנדלייב. הפיזיולוג איוון סצ'נוב. המשורר אינוקנטי אננסקי. הבלשן הצעיר אז לב שרבה. הפיזיקאי פיטר פאן דר פלאט. ההיסטוריון ולדימיר גרה. המיקולוג ניקולאי סורוקין. האתנוגרף ניקולאי פירסוב. ההיסטוריון ניקולאי אוסוקין. בקורסים שנלמדו על ידי מדענים בולטים אלה, הבנות שלטו במקצועות מדעיים רבים בלבד ואז הלכו לגאולוגים, פיסיקאים, כימאים, רופאים, אסטרונומים ואתנוגרפים.

אבל בפינלנד (שבאותה תקופה גם הייתה חלק מהאימפריה) הם עשו את זה הרבה יותר קל: במקום לארגן קורסים נפרדים לנשים, ניתנה להם גישה לאוניברסיטת אלכסנדר אלכסנדר (הלסינגפורס), בדיוק כפי שעשו כבר אז. (הודות ללחץ הסטודנטים הרוסים) באוניברסיטאות אחרות באירופה. עם זאת, בתקופה ההיא, האוניברסיטה לא נראתה כמשהו מיוחד, כך שלא היה בה תור של נשים צעירות. אם למדו מאות בנות באוניברסיטאות נשים, הנה - כמה עשרות בנות. או שהנשים הצעירות פחדו מתלמידים.

שאלת כסף

הבעיה בקורסים לתארים מתקדמים הייתה שאפילו בבתי הספר הטובים ביותר לבנות, המצב עם לימוד מקצועות היסוד היה מביש. קונסטנטין אושינסקי עשה הרבה כדי לשבור אותו. הוא כעס על העובדה שבנות מתבשלות או משמשות כקישוטי בית או מהלכות בכלי בית, תוך התעלמות מדעתן ואישיותן. נכון, הוא עצמו גם האמין בגורל האישה, רק שהוא התייחס אליו יותר רומנטי: אומרים שכל מדע וכל פדגוגיה צריכים להתחיל עם מורה. מי יותר טוב מאישה יכול ללמד ילדים? עם זאת, בתקופתו זו הייתה גם תפיסה מהפכנית: אחרי הכל, האמינו שאישה בכלל לא יכולה ללמד ילדים, רק לטפל בהם.

כמובן, נשים דאגו בעיקר לחינוך נשים - גברים ארגנו זאת רק מכיוון שבאותה עת רק הייתה להן רמת הידע הנדרשת של המדעים, ארגון התהליך. בין פעילי ההשכלה הגבוהה הייתה יבגניה קונראדי, סופרת ומתרגמת, שהעלתה את הנושא של פתיחת קורסים לנשים בכל מקום אפשרי.

במאי 1868 קיבל הרקטור מאוניברסיטת סנט פטרסבורג קארל קסלר פניות של 400 נשים בבקשה להסדיר "הרצאות או קורסים לנשים". כמאה מהנשים הללו היו מהמעגל הגבוה ביותר, והפעילים העיקריים היו, בנוסף לקונראדי, אנשי הציבור הידועים של אותה תקופה נאדז'דה סטסובה, מריה טרובניקובה ואנה פילוסופובה. הם לקחו את הכימאי ניקולאי בקטוב כבני בריתם.

בזמן שהממשלה החליטה אם להכניס נשים למדעים, סטודנטים, סטודנטים לתארים מתקדמים ומורים בבית ספר הרצו בישיבות ביתיות - לא באופן שיטתי כמו הפולנים, אבל בהתלהבות לא פחות, שנזכרה מאוחר יותר על ידי התלמיד המפורסם של אושינסקי וודובוזוב. אז, בימי ראשון, מורה לגימנסיה, חבר ותיק של מנדלייב, קרביץ ', קרא פיזיקה לילדות ולנשים. מנדלייב עצמו היה מעורב באופן לא פורמלי עם הבנות עוד לפני פתיחת הקורסים.

יש לומר כי היה בסיס כלכלי והיסטורי תחת ההחלטיות של הסטודנטים הרוסים שהסתערו על מעודי הידע. מבחינה היסטורית, באימפריה הרוסית, לאישה היו בדרך כלל זכויות רבות יותר מאשר בהרבה מדינות קתוליות - למשל, הנדוניה שלה נשארה רכושה גם לאחר הנישואין, ואפילו האישה האחרונה פנתה לבית המשפט, וגילתה שבעלה הוציא על משקה או הרס את הנדוניה. זאת למרות שאשת האיכרים הרוסית עברה בצייתנות את המכות וההשפלה החמורות ביותר! הנדוניה נחשבה למשהו בלתי ניכר.

מבחינה כלכלית, בקשר לביטול הצמיתות בשנת 1861, נקלעו נערות ונשים רבות למצב שבו הן גורשו על ידי קרוביהן הרחוקים שתמכו בהם בעבר, או שתרומה של כל אחד מבוגר נדרשה לפרנסת המשפחה. הבנות הלכו לעיר כדי להשיג רווחים הגונים ממוצא שלהן (למשל, הן החלו להחליף באופן מאסיבי פקידות באטלרים אופנתיים וחנויות גדולות) והצטרפו לחוגי הנוער, שם נדון כל הזמן בנושא זכויות האישה, כולל חינוך.

כמה בנות הלכו מיד לחינוך, ומשפחות לא התערבו - הן אומרות, שאולי בעיר לפחות ימצאו בעל, סטודנט, מצוואר הוריהם. כמה בנות, להיפך, צעדו לראשונה בדמיון לתלמידים על מנת לברוח מהבית, שכבר לא הבטיח חיים חסרי דאגות ולשנות את החיים לחיים משמעותיים יותר. שניהם היו צריכים כמעט מאפס, כשהם רק צרפתית ונימוסים מאחוריהם, כדי להדביק את הבנים שסיימו בגימנסיה כדי להיכנס לעולמות חדשים - עולם האסטרונומיה, ההיסטוריה, המתמטיקה, הכימיה, הרפואה. … והם עשו זאת.

צעירות לא חומציות: מדוע אירופה ורוסיה רעדו מתלמידים רוסים במאה ה -19.