יאנוש קורצ'אק - המורה שהיה עם הילדים עד הסוף

2024 מְחַבֵּר: Richard Flannagan | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 00:05

היום, 22 ביולי, מציינים 140 שנה להולדתו של המחנך, הסופר והרופא הפולני המפורסם בעולם יאנוש קורצ'אק. שמו האמיתי היה הרש הנריק גולדשמיט, ואת השם הבדוי שלפיו איש זה נכנס להיסטוריה, הוא לקח לעצמו בתחילה רק כדי לחתום איתו על יצירותיו הספרותיות. אמנם, קודם כל, קורצ'אק עדיין לא היה סופר, אלא מורה בעל יכולות מדהימות למצוא שפה משותפת עם ילדים וללמד זאת למבוגרים אחרים.

המורה הגדול לעתיד נולד בשנת 1878 בוורשה, במשפחתו של עורך דין. הוא למד באולם התעמלות רוסי יוקרתי, שהתאפיין במשמעת קפדנית ביותר - ומגיל חמש עשרה נאלץ לשבור את החוקים שאומצו שם, לברוח מהשיעורים כדי להרוויח כסף נוסף על ידי שיעורים ועזרה בתשלום. הטיפול של אביו. אך עבודתו לא מנעה ממנו לסיים בהצלחה את בית הספר ולהיכנס לפקולטה לרפואה של אוניברסיטת ורשה. בהתחלה, הוא רצה להפוך לרופא ילדים, אולם לאחר שביקר במהלך תרגול בבתי יתומים ובבתי חולים בהם טופלו יתומים, הוא החל להיות נוטה יותר להיות מחנך ולגדל ילדים שאיבדו את הוריהם והרגישו חסרי תועלת לאף אחד.

רופא, מורה, סופר …

במקביל ללימודיו בפקולטה לרפואה, הנריק גולדשמיט השתתף בשיעורים באוניברסיטה המעופפת - מוסד חינוכי תת -קרקעי שבו הועברו בחשאי הרצאות בנושא היסטוריה פולנית ונושאים אחרים ללא כל צנזורה. בנוסף, עוד כשהיה סטודנט, החל גולדשמיט לעבוד בבית חולים לילדים, ובקיץ במחנות בהם נחו ילדים. בשנת 1905, כאשר המלחמה הרוסית-יפנית נמשכה, סיים את לימודיו באוניברסיטה ויצא לחזית כרופא צבאי.

לאחר תום המלחמה המשיך ללמוד פדגוגיה: הוא ביקר בגרמניה, צרפת ואנגליה, שם האזין להרצאות בנושא גידול ילדים וביקר בבתי יתומים כדי לראות "מבפנים" איך הכל עובד בהם. לאחר שצבר ניסיון בעניין זה, חזר לוורשה וב -1911 פתח שם את "בית היתומים", בית יתומים לילדים יהודים, בו החל ליישם שיטות גידול חדשות - רכות מכפי שהיו מקובלות בכל העולם באותה תקופה, מכבד יותר ביחס לאישיות הילד. אך יחד עם זאת, הם קפדניים למדי: הכבוד לתלמידים לא רק שלא אומר שהם מפונקים וכי הם גדלו בתנאי "חממה" - להיפך, היחס כלפי הילד כאדם גרם לכך שהוא צריך להיות אחראי למעשיו ובוודאי גם לכבד את המטפלים וילדים אחרים.

באותה תקופה כתב יאנוש קורצ'אק ספרים במשך יותר מעשר שנים והיה מוכר יותר לציבור הרחב כסופר, ולא כראש בית יתומים. מאוחר יותר החלו להופיע עבודותיו המדעיות בנושא פדגוגיה. עמיתים לא הסתייגו מהם לעתים קרובות - רבים מרעיונותיו של קורצ'אק באותן שנים נראו מוזרים ולא ישימים בפועל. איך זה - לתקשר עם ילד באותו אופן שבו היית מתקשר עם מבוגר? איך זה - לא להסתיר ילד מהחיים, לאפשר לו לקחת סיכונים לפעמים, ללמוד את העולם? מחשבות "מגרות" כאלה בזמננו מעוררות לא פעם מחלוקת, ואפילו בתחילת המאה שעברה …

עם זאת, הפרקטיקה הראתה כי שיטות החינוך של יאנוש קורצ'אק נותנות תוצאות מצוינות.האסירים שלו שגדלו ועזבו את בית היתומים, ממש בחייהם, שברו את הסטריאוטיפ ש"בתי יתומים מגדלים עבריינים " - כולם קיבלו עבודה, חיו חיים רגילים והקימו משפחות. ולמעשה זה לא היה מפתיע, כי בבית היתומים הם היו רגילים לאחריות מגיל צעיר והתכוננו לבגרות. מיטיבים רבים היו מוכנים לסייע למוסד קורצ'אק בכספים, אך הוא קיבל עזרה רק ממי שהסכים לא להתערב בענייני הפנים של בית היתומים.

דוגמא לבתי יתומים אחרים

במהלך מלחמת העולם הראשונה עבד יאנוש קורצ'אק כרופא בבית חולים שדה. במהלך היעדרותו ניהל בית היתומים עוזרתו הקרובה ביותר סטפניה וילצ'ינסקיה. משחזר מהמלחמה המשיך בעבודתו העיקרית, ובנוסף, החל להוציא את העיתון "מאלויה אוברוסניה". הוא נועד לילדים, ורבים מהחומרים נכתבו על ידי תלמידיו. קורצ'אק עצמו כתב מאמרים בנושא פדגוגיה בכתבי עת מיוחדים שונים והרצה בפקולטות ובקורסים פדגוגיים, בניסיון לחלוק את ניסיונו עם עמיתים ככל שניתן. השיטה שלו אומצה על ידי פנימייה נוספת בוורשה, הבית שלנו, שעובדיו פנו שוב ושוב ליאנוש לעזרה.

אנשי חינוך נשארו עם ילדים

ואז התחילה מלחמת העולם השנייה. "בית היתומים" עם כל תלמידיו הועבר לגטו ורשה, ולמרות שהמורים הורשו לעזוב אותו, אף אחד מהם לא עזב את מחלקותיהם. קורצ'אק ניסה לוודא שאם אפשר, דבר לא השתנה בבית היתומים: ילדים ומבוגרים החלו לנהל את אותם החיים בגטו כמו בעבר. האסירים למדו ועשו דברים שונים, המורים דאגו להם ושמרו על הסדר … וזה נמשך עד ה -6 באוגוסט 1942, אז הוצאו רוב האסירים מהגטו מהעיר ונהרגו בתאי גזים.

לפנות בוקר, בית היתומים במלוא עוצמתו, יחד עם עוד כמה קבוצות של תושבים בוגרים בגטו, הוצאו לחצר והחלו לתורם בתורו לשירה. קורצ'ק ושאר המורים התבקשו להישאר בגטו, אך איש מהם לא הסכים לעזוב את תלמידיהם. ראש בית היתומים סיפר לילדים כי הם מועברים מוורשה לכפר, וכאשר נחלקו לשני עמודים, הוא ניגש לתחנה מול אחד מהם, כשהוא לוקח את שני הילדים הקטנים בידיים. את הטור השני הובילה באותה הדרך סטפניה וילצ'ינסקיה.

יאנוש קורצ'אק היה יכול להשתחרר מהגטו מוקדם יותר, אך גם אז סירב לברוח לבדו. המורה איגור נורלי, שניסה לעזור לו, נזכר מאוחר יותר כיצד הגיב קורצ'אק להצעה זו: "המשמעות של תשובת הרופא הייתה זו: לא תשאיר את ילדך בחוסר מזל, מחלה, סכנה. ואז יש מאתיים ילדים. איך משאירים אותם לבד בתא הגזים? והאם אפשר לשרוד את כל זה?"

המורים שונים. לאחרונה המורה לביולוגיה שימשה כדמה חיה.