כיצד גוש מבלרוס גילה את הפסיכולוגיה של המאה ה- XXI - וזה לא התקבל ב- XX

2024 מְחַבֵּר: Richard Flannagan | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 00:05

כשאתה מגלה מחדש את הרעיונות של הפסיכולוג הסובייטי המצטיין ויגוצקי כיצד לגדל ילדים עם מוגבלויות התפתחותיות שונות, אתה נתקל בעובדה שאנשים תופסים אותם כ"מודרניים "," דחופים "," סובלניים "ואפילו …" אמריקאים ". עם זאת, ויגוצקי נולד וגדל בבלרוס, לא בארצות הברית, ורשם את רעיונותיו בתחילת השנים הסובייטיות. איך הוא הצליח להיות כל כך מוקדם?

נאגט מגומל

כאשר בא צעיר יהודי מפאתי האימפריה הרוסית לכבוש את מוסקבה, נראה כי הוא מצא מיד את קריאתו: במהרה החלו להופיע מאמרים על חידושים ספרותיים בשם ויגוצקי. בנוסף לבכורות ספרותיות, לב הצעיר לא נראה לפספס אף תיאטרון. באופן כללי, הכל נטה להבטיח שהוא ישתלב לנצח בעולם הבוהמי.

למעשה, גם אז החל ויגוצקי לחשוב על בעיות פסיכולוגיות. כשהיה תלמיד בית ספר, הוא קרא את ספר "מחשבה ושפה" האגדית של פוטבניה. היא גרמה לו להתבונן מחדש בספרות, אך לא רק בה, והפך לתחילתו של מסע גדול. אבל עד כה, ויגוצקי בדיוק עזב למוסקבה כדי לכתוב מאמרים וללמוד, ואז, כשהוא מרים את הרעיונות של תוכנית חינוכית כוללת לאחר המהפכה, הוא חזר לילידת גומל כדי ללמד ספרות - ותמיד בדרך חדשה. אחרי הכל, חשוב מאוד כיצד אנו מדברים על אמנות, על האופן שבו אנו תופסים אותה, כך - עם תוכניות השיעורים של בית הספר הישן.

ויגוצקי מבחינים ומושכים אותו למכללה הפדגוגית. אולם שם לובא כבר לב סמיונוביץ 'מבוגר, ויוצר חדר ייחודי משלו לפסיכולוגיה ניסיונית, שעל בסיסו הוא עוסק באופן פעיל בעבודת מחקר. כדאי לזכור את הרגע הזה - הוא הפך לנקודת מפנה לא רק עבור הסובייטים והבלרוסים, אלא גם של הפסיכולוגיה העולמית כולה. כתוצאה מעבודתו של הקבינט הזה נפתה ויגוצקי למוסקבה.

רעיונות אלה אינם מיושנים - הם פשוט נכנסו לתוקף

ויגוצקי הביע רעיונות רבים, שעם הזמן אומצו על ידי הפסיכולוגיה והפדגוגיה ושהם כיום רלוונטיים אף יותר מאשר בימים שבהם כמעט לא הובנו. למשל, שהתקשורת המאורגנת עם מבוגרים, המוטיבציה נותנת לילד להתפתחות יותר מאשר הטמעה מכנית של רפלקסים מותנים ו"חינוך ". הוא היה הראשון לבטא ולפתח את התיאוריה לפיה תורשה וגורמים חברתיים משפיעים באותה מידה על התפתחות האישיות - דבר שהוכח שוב ושוב בזמננו, עם התפתחות הגנטיקה והיכולת לעקוב אחר תורשה, ולא רק גורמים חברתיים.

ויגוצקי הוא זה שהוכיח ניסיונית שההזדמנויות הגדולות ביותר להתפתחות ילדים עם בעיות גופניות ונפשיות ניתנות על ידי שימוש בפונקציות השימור שלהם, העובדה שהם עדיין יכולים להצליח, ולא ניסיונות להדיח מהם ילדים "רגילים". תוך התעלמות מבעיותיהם ודורש להתגבר עליהן בכוח רצון. הוא השיג הצלחה אדירה בעבודה עם ילדים עם פיגור שכלי או עיוורון חירשים. ויגוצקי הוא שגילה והבסס שרמת ההתפתחות של החשיבה תלויה בהיווצרות ופיתוח הדיבור.

הוא האמין שילד, אפילו עם הבעיות הגדולות ביותר, בעצמו מבקש לפצות עבורם ולהשתלב בחיי חברה רגילים - המורים צריכים למצוא רק דרך לעזור לו ולא להרוג את המוטיבציה שלו. במקביל התנגד ויגוצקי לכל אלימות ולחץ בעבודה עם ילדים כאלה.אולי הסרט "קשיים זמניים" היה מחריד אותו.

באופן כללי, הוא היה נגד הגדרת ילד באמצעות "ליקויים". לדבריו, התפתחות חריגה היא בעיקר תוצאה של גישה פדגוגית לא נכונה ושל האינטראקציה של החברה עם האדם. צריך להסתכל על הילד דרך מה שהוא יכול, ולא על מה שלא נותנים לו - אמירות כאלה מקובלות כיום, אבל בתחילת המאה העשרים הן נשמעו מהפכניות.

לא בזמן

כיצד נמשכה הקריירה שהחלה בצורה מבריקה כל כך? בשנות השלושים, הגישות כלפי פסיכולוגים חדשניים רבים השתנו. הם חדלו להשתלב בסדר היום. לב סמיונוביץ 'הואשם בסטיות אידיאולוגיות, כולל העובדה שהוא מכחיש במכוון את התפקיד המוביל של הקולקטיב (והאחידות הקולקטיבית) בהתפתחות ילדים עם בעיות כלשהן - אם כי מי שלא הכחיש את השפעת הקולקטיב, זהו ויגוצקי. הקהילה המדעית עברה במהירות מדחייה להטרדות על הסף.

ויגוצקי התקשה מאוד ברדיפה. מצבו הבריאותי הידרדר - הוא היה חולה בשחפת במשך זמן רב. בשנת 1934, בגיל שלושים ושבע, הוא מת - והותיר אחריו כמאתיים מאמרים מדעיים. תגליותיו השפיעו לא רק על הפסיכולוגיה, אלא גם על פדגוגיה רגילה ודפקטולוגית, פילוסופיה, תולדות האמנות והבלשנות. רק בזמננו הצליחו להעריך במלואו את גאונותו.

לא כל הגאונים היו חברותיים כמו ויגוצקי. 10 גאונים מופנמים שחשבו שבדידות היא מתנה נהדרת.